La Tribuna di Treviso del 02-01-2015<\/p>\n
MOGLIANO. \u00ab\u00abDi fronte all’ennesimo episodio di trattamento inadeguato di un bambino autistico nella scuola, stavolta verificatosi in un istituto comprensivo di Mogliano, le associazioni Angsa Veneto onlus e Autismo Treviso onlus ribadiscono quelli che dovrebbero essere dei punti ormai solidamente acquisiti, ma risultano invece ancora alquanto precari\u00bb. Comincia cos\u00ec la lettera aperta firmata da Fabio Brotto (presidente di Autismo Veneto onlus) e di Sonia Zen (presidente di Angsa Veneto onlus) dopo il caso della mamma moglianese che ha denunciato presunti maltrattamenti ai danni del proprio figlio di 5 anni in un asilo, ad opera di un\u2019insegnante di sostegno che, dopo l\u2019interessamento al caso del sindaco Carola Arena, \u00e8 stata gi\u00e0 trasferita. \u00abPer una buona inclusione dei bambini e ragazzi con autismo nella scuola\u00bb scrivono le due associazioni, \u00ab\u00e8 necessaria una convinta, attiva e aperta collaborazione delle famiglie. Una impostazione a compartimenti stagni \u00e8 del tutto disfunzionale e improduttiva. Le famiglie sono portatrici di un sapere sul proprio figlio che deve essere per quanto possibile condiviso con la scuola, e il lavoro svolto a scuola deve essere fatto conoscere alla famiglia, ma ancor prima le sue linee devono essere costruite insieme nel \u201cpei\u201d. \u201cSinergia\u201d \u00e8 un concetto fondamentale, che spesso per\u00f2 non trova attuazione, e da questa non attuazione discendono a catena molti problemi\u00bb. E problemi riguardano anche la formazione dei docenti, secondo le associazioni. \u00abGli insegnanti curricolari devono essere coinvolti, ai compagni di classe e al personale non docente devono essere fornite le conoscenze e le competenze sull\u2019autismo che servono per una buona inclusione. Se necessario, anche l\u2019ambiente deve essere modificato secondo le particolari esigenze del soggetto autistico. Fondamentale anche l\u2019apporto della neuropsichiatria infantile\u00bb. \u00abL\u2019insegnante di sostegno ed eventualmente anche l\u2019assistente assegnati all\u2019allievo con autismo devono essere specificamente formati\u00bb proseguono i firmatari della lettera-appello, \u00abnon \u00e8 possibile lavorare su una disabilit\u00e0 cos\u00ec impegnativa se si \u00e8 privi di ogni conoscenza in materia di autismo. Invece spesso questo ancora avviene: a soggetti autistici vengono assegnati insegnanti di sostegno digiuni di ogni nozione specifica e privi di esperienza, con conseguenze che possono essere disastrose, sia per il bambino o ragazzo sia anche per chi lavora con lui, come dimostrano i casi di burn-out e i casi pi\u00f9 gravi di trattamento inadeguato, maltrattamento e violenza\u00bb. La lettera delle due onlus si conclude con un auspicio che riguarda il futuro immediato del bambino coinvolto in questa vicenda: \u00abAuspichiamo che il bambino possa riprendere la frequenza della scuola materna con le condizioni descritte. Ci conforta che l\u2019insegnante sia stata sospesa dall’incarico. Ringraziamo le persone che sono state solidali con la famiglia segnalando i comportamenti inadeguati dell\u2019insegnante. Esprimiamo la nostra vicinanza alla famiglia\u00bb.<\/p>\n
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